Category: образование

siamese

Юл в класс "алеф", Лев в класс "бет", или Как выглядит 1 сентября в Ришон-Леционе

Юл в школу очень-очень хочет, и даже скептического Льва заразил. Впрочем, в классе у Льва оказалась новенькая русскоязычная девочка, так что он тут же к ней подсел и вроде нашел себе применение.
IMG_8908
Collapse )
siamese

ани медаберет иврит кцат

в общем, сообразила, что интересно же еще про изучение иврита пару слов написать.

в муниципалитете, который должен был отправить нас в ульпан (школу иврита для репатриантов), нам сказали, мол, группы будут только через пару месяцев. при этом группы бывают утренние (с 8-15 до 12-45) и вечерние (с 17 до 20). Надо ли говорить что в теории мы целились именно на вечерние, ну или, если вспомнить про младших детей, то кто-то один идет героически на утреннюю группу, а остальные двое сибаритствуют на вечерней.

но вышло все иначе. только мы настроились на еще 2 месяца свободной жизни, как нам позвонили из муниципалитета и сообщили, что в только что открытой группе кто-то с кем-то развелся, в общем - появились места. валите, граждане, завтра в парадной форме с цветами к 8 утра на Борохов, 18, и ламдим иврит аколь беседер.

мы ухватились за головы, однако надо было сходить хоть разок, чтоб объяснить секретарю, что мы не такие, нам бы вечернюю группу, спасибо пожалуйста.

пришли мы, значит, в 8 утра в класс, а там... короче, после в 12-45 мы выползли из ульпана с головой как дом советов и пониманием, что надо любым чучелком извиваться, а остаться в этой группе и анку туда же приспособить.

так и вышло.

в общем, в группе совершенно прекрасная учительница. Зовут Шош, мулатка, небольшого роста ядерный реактор. Так вот мы, значит, пришли на это первое занятие и вдруг поняли, на что подписались: урок же идет только на иврите. При этом в классе 30 человек из Украины, России, Турции и Чехии, которые не медаберят ну нисколько.
Первые 15 минут - ощущение ледяного душа, от которого, как вы возможно знаете, закладывает уши. Не понимаешь вообще ничего, люто хлопаешь глазами, а при этом на новеньких сразу идет все внимание - на них (то есть на нас) отрабатывают навыки задавания базовых вопросов, которые изучали видимо на первых двух занятиях.
После этого ты врубаешься и начинаешь продираться сквозь незнакомые слова, ищешь зацепки и начинаешь все понимать. Вот ей-богу - понимать. Не знаю, как. В целом - первые три урока это что-то типа что-где-когда на иврите: Шош говорит и пишет, объясняя языком жестов и аналогий, а класс угадывает. Потом все установленные истины/слова/правила по-разному прокручиваются через мясорубку группы, студенты понемногу начинают читать-говорить-писать. И такого погружения - 5 академчасов 5 раз в неделю + домашние задания.


В итоге сейчас, спустя восемь учебных дней, уже можно строить какие-то базовые фразы и понимать-отвечать, даже общаясь в городе. И восприятие языка на уроке уже совершенно другое - я сижу, слушаю, и вдруг осознаю, что я все_понимаю, только не знаю, как именно. Я не все могу записать, для чтения требуется определенная концентрация, разговор тоже пока непросто дается, но понимать Шош - да, я все понимаю, что она говорит на том самом иврите, который я не знаю. Оно входит прямо в мозг ) и в окружающем мире вдруг начинают проблескивать понятные слова.

И если еще три дня назад меня раздражало, что я все понимаю, но не могу построить на иврите простейшую фразу, пришедшую в голову, то вчера-сегодня уже и фразы начали строиться.

Такой сумбур, но это удивительно, как мозг впитывает информацию, перерабатывает ее и адаптирует.
siamese

идут лесами темнами, бредут горами высоками

пора начинать понемногу описывать наше вживление в Израиль. Опусов пока в голову не приходит, так что начну с небольшого дайджеста из фб, а потом обещаю рассказать, как наш "бродячий цирк и штат сотрудников" прибыл на землю обетованную.

--
уверенные смешки на тему "зачем вам в Израиле отпариватель и тем более утюг, тут никто никогда ничего не гладит", которые были мне ответом в сообществах на соответствующий вопрос, объясняются очень просто, буквально одним словом: ВЛАЖНОСТЬ. Какую бы мятую одежду ты из шкафа ни достал, она разгладится на тебе через 10 минут, потому что воздух сам по себе влажный, а не сухой. На сушилке белье никогда не пересыхает до состояния "безнадежно замятая рубчатая полоса посреди рубашки". Думаю, тот же ответ и про Копенгаген, откуда Ося Фролов долгие годы эпатирует московскую родню словами "здесь никто ничего не гладит" ))))

пошли домой из ульпана пешком. 45 минут, нормальненько. я привычно думаю "ну сейчас ладно, а зимой как?" однако зима - это сейчас.

"Русит?" - спрашивает учительница иврита.
"Русит! - говорим мы. - Вэ англит. Вэ сфарадит".
"Олим хадашим бэ кгб!" - кивает учительница. Группа ржет.
И тут я такая с сан-санниной ручкой с надписью "ФСБ России".

За окном глухие бабахи хозяйственного типа.
Я: Что это?
Саня, греясь на солнышке из окна: Здесь это может быть что угодно!
Я: А, снег с крыши скидывают!

"Выйдете из автобуса, пройдете 2 светофора, увидите здание с синими колоннами" - мы прошли пару кварталов, разыскивая КОЛОННЫ, задумались, вспомнили, что мы в Ришоне, вернулись в исходную точку и просто перешли улицу. Это и было "два светофора", а "здание с синими колоннами" это тоже совсем не колонный зал дома союзов, нет ))))

Утреннее. Сонный голос из-под одеяла.
- А что там за окном?
Скрип жалюзи.
- О, все на месте! Никаких снежных Черемушек!

Чо там достать? Куда там плакать? Какая февраль?
10606339_1049286088421321_8415920386646108453_n
siamese

Записки счастливого человека-2

Я не зря вчера написала, что "вам легко, вы никого из них не знаете, а у меня-то они все здесь, рядом".
Автор автобиографической книжки "Записки счастливого человека", спертой мной на полке у jukke_ju ради фотографий — Юлий Халфин, школьный учитель, объединивший вокруг себя и своего Школьного Полифонического Театра огромный культурный пласт, который включил в 60е годы и моих родителей, и почти весь круг их друзей. Я не буду никого перечислять, тут вам не важны громкие имена. Представьте себе, что есть школа, в которой из трех классов по тридцать человек пятьдесят остаются близкими друзьями на всю жизнь — вот это тот случай. И это делал с ними Халфин своим театром.

Для меня, человека без школьных друзей, по сути — без института дружбы, вне коллектива и избегающего любой "общей идеи", абстрактный Юлий Анатольевич, вознесенный на пьедестал восторгов, был всегда чем-то вроде хитрого бесноватого, который зачем-то влюбил в себя толпы наивных школьников "без царя в голове". И толпы в него поверили, как в бога, и слепо слушаясь, поклоняются. Нестыковка была только в том, что эти "толпы" были очень даже "с царем", безудержно талантливые, вполне успешные, восхитительные. С раннего детства я за ними наблюдала дома, в гостях, в деревне Буково, и они мне очень нравились, с ними было интересно, они были ощутимо великие непростые, но с ними я чувствовала себя на равных. А с Халфиным — ну уж нет, к небожителям, которым поклоняются, я не ходец.

Поэтому совершенно изумительно то впечатление, которое произвела на меня его автобиографическая книжка. Я была предвзята, листая вкладки с фотографиями, я не собиралась ее читать, пока не открыла самую первую страницу текста. Дальше дело пошло совсем по-другому, наверное потому, что это не "книга", как должно быть у небожителей, а именно книжка — она легкая, человечная, приземленная, простая и очень настоящая.

И я проплакала почти все триста страниц — не потому, что там сентиментально, а потому, что там все живое. Это действительно записки счастливого человека о том, что жизнь — счастье и радость и любовь и наслаждение и благодарность и острый камешек в ботинке.

И совершенно неожиданно я поняла, как же не хватает Учителя. Давно нет никакой смысловой связи с моими учителями юности. Искрой сгорел Иллеш.

Пойду искать.
siamese

спрачечная//контакт между контактами во вконтакте

слушайте, с фейсбуком вот все ясно, а как во вконтакте общение происходит? я правильно понимаю, что там по сути каждый заводит себе профиль, потом ищет друзей по школам и проч., а дальше только сообщения друг другу пишут и на стене друг у друга, если хотят че-то кому-то сказать? то есть все персонально адресно, и в принципе такой вот общей ленты происходящего у друзей, как в фейсбуке (ну типа "Марина Акулич прокомментировала статус Васи Пупкина", а "Дмитрий Главацкий сделал новую запись"), там принципиально нет?
siamese

политика-экономика

почитав у Марины тему про государственные методы повышения рождаемости, в очередной раз задумалась: а в школе сейчас не преподают основы политико-экономического устройства государства? или им кажется, что про все это достаточно сказано в онегинском "Как государство богатеет, И чем живет, и почему Не нужно золота ему, Когда простой продукт имеет"?

а то ведь народ совсем не в курсе, зачем граждане в государстве нужны, откуда берутся птички и пчелки пенсии и как устроена хотя самая базовая система государственного финансового оборота... то есть я понимаю, что большинство комментаторов школу заканчивали еще при Союзе, но хоть новым-то можно было бы уже разъяснять эту кашу про "манну небесную", это же было бы выгодно в первую очередь государству, разве нет?
siamese

смотришь - там и новый год

Анка: А я была на хоре! Мы первого декабря выступаем!
я: Это ж завтра! Выясни, пожалуйста, во всех подробностях, в чем ты должна быть одета, куда вы едете, во сколько, как?..
Анка: Первого декабря.
я: Я понимаю. Выясни, пожалуйста, во всех подробностях, в чем ты должна быть одета, куда вы едете, во сколько, как?..
Анка (по слогам): Мама. Де-ка-бря.
я: Ну и? Трудно выяснить?
Анка (в отчаянии): Мама!!! До нового года еще целая четверть!!!

[немая сцена]
siamese

и о текущем

...школу мы, кажись, тоже нашли.

осталась в списке разыскиваемого только работа. никто не хочет предложить мне какую-нибудь качественную работу? ;-)